Программа работы образовательной экспедиции была очень насыщена событиями и проходила в интерактивном режиме по всему образовательному пространству поселка городского типа Селенгинск. Проблематика работы экспедиции было заявлена как "Интеграция ресурсов для создания развивающего пространства ребенка будущего". Каким оно станет – будущее образования через пять, пятнадцать, двадцать пять лет и от кого оно зависит сегодня, сообщает ИА UlanMedia со ссылкой на пресс-службу Министерства образования и науки Бурятии.
Работа образовательной экспедиции началась со встречи гостей, которых приветствовали Сергей Савватеев, Глава МО "Кабанский район" Александр Суслов, начальник районного управления образования и Константин Прошкин, Глава МП "Селенгинское".
Все участники экспедиции по выбору разошлись по двум образовательным маршрутам: "Общее образование" – на базе Селенгинской гимназии и "Дошкольное образование" – на базе МАДОУ "Теремок". В работе каждой группы были спроектированы условные модели образовательного пространства будущего в школе и дошкольной организации.
Дискуссионной стали вопросы организации и устройства предметно-развивающей среды в школе. Галина Чибышева, отметила, что уже более пяти лет педагогический коллектив работает над моделью образовательной среды, которая будет реально работать на достижение результатов ФГОС. Видеопрезентация образовательной среды в Селенгинской гимназии показала только положительные эффекты. Владимир Просвиркин, профессор МГПУ отметил, что автоматизация, технологизация и информатизация жизни, быта человечества в скором будущем даст свои плоды и издержки. То, что казалось немыслимым и невозможным еще 20-25 лет назад, сегодня рядом с нами. И уже "внутри" человека. Современный ребенок двух лет уже может пользоваться гаджетами, осознанно двигать мышью и водить пальцем по экрану смартфона и восприятие мира у него несколько иное.
Также Владимир Просвиркин напомнил, что на систему образования оказывают влияние различные общемировые и отечественные тенденции, которые нужно учитывать при построении стратегии развития образовательного учреждения, повышающей его конкурентоспособность в современных и будущих условиях. Задача развития успешного конкурентоспособного выпускника, способного жить и творить в современном быстроменяющемся мире, стала ключевой для системы образования.
Современный выпускник школы, вуза должен не просто уметь адаптироваться к требованиям современного мира - он должен обладать определенными динамическими возможностями, создающими условия для успешной самореализации во всех сферах жизни. Человек должен быть конкурентоспособным как сегодня, так и в будущем. Рынок труда будет кардинальным образом меняться - останутся невостребованными многие профессии и специальности. Поэтому каждый выпускник основной школы уже должен сделать свой осознанный выбор будущей профессии.
Работники МАДОУ "Теремок" отметили, что с каждым годом в отечественные детские сады все больше и больше приходят дети, имеющие проблемы в развитии психических функций. Ежегодно увеличивается число детей, имеющих логопедические нарушения (около 90% детей имеют те или иные виды логопедических нарушений). Так как в образовательных учреждениях не всегда специалисты могут охватить своевременной помощью всех нуждающихся детей, от 5% до 30% детей приходят в первый класс с неразрешенными проблемами. Следовательно, они сталкиваются с трудностями при обучении в школе. То есть еще на дошкольной ступени формируются предпосылки для их дальнейшей неуспешности. В школе такие проблемы накладываются на другие и, усугубляя их, "идут" с ребенком на протяжении всей его школьной жизни.
Актуальна проблема развития мышления у учащихся в основной и старшей школе. На этой ступени увеличивается количество детей, имеющих средние показатели по развитию мышления на основе вербального и невербального материала (уменьшается число детей, имеющих высокие и средневысокие показатели), снижается мотивация к образовательным достижениям и увеличивается направленность на себя (собственные интересы) в ущерб познавательным (направленность на дело). Эти и другие проблемы приводят к снижению среднего балла по основным предметам, это прослеживается с четвертого по восьмой класс.
Также работники детского сада "Теремок" отметили, что проблема кадров остается наиболее актуальной, но не новой. Как удержать молодого воспитателя? Участникам было предложено в режиме проектирования предложить решить эту задачу.
Детский пресс-центр Селенгиснкой СОШ №1 рассказал о результатах экспресс-опроса жителей поселка относительно их осведомленности во внедрении ФГОС. Интересно, что 57% жителей п.Селенгинск знают, что в школах вводятся новые стандарты и только 38% родителей относятся к ним позитивно. Причем только 16% родителей информацию получили в школе от учителей или на родительском собрании. Есть над чем задуматься и педагогам, и администрации школы, и родителям.
"Я работаю в школе учителем математики более 20 лет. И всегда работала честно, отдавая все силы, чтобы вложить в головы учеников знания. И результаты моей работы, считаю, неплохие: все ученики в жизни успешны и состоялись в профессии. Читаю текст нового Стандарта и не вижу там ничего такого, что могло бы коренным образом изменить деятельность учителя. Что мне с собой сделать, чтобы понять и принять новый Стандарт?", - заявила учитель математики Каменского лицея Надежда Каблукова. Действительно, проблема нового статуса педагога – одна из острейших. От этого во-многом будет зависеть результат реализации Стандарта.
Начальник управления по контролю и надзору Пензенской области Алексей Федосеев высказал позицию, что сегодня ЕГЭ по выбору – это не вариант. Какой же тут выбор? Многие дети выбирают ЕГЭ неосознанно, а по настоянию и видению родителей и педагогов. В итоге выпускник теряет пару-тройку лет на профессиональное самоопределение.
Пленарное заседание открыла заместитель начальника районного управления образования Людмила Власова с кратким анализом работы экспедиции по ключевым выделенным проблемам. Зеркало дня глазами детей - школьный пресс-центр выступили с краткими итогами: из пяти выпускников 2014 года, ни один не пожелал выбрать в качестве будущей специальности профессию учителя, обосновав сложностью и высокой степенью ответственности за результат.
Образовательное пространство будущего – это уже не из категории фантастики или мечты. Три позиции: учителей, детей и родителей сошлись на основных формируемых базовых ценностях. Настолько мы сегодня созвучны и понимаем друг друга? В дискуссии все категории участников сошлись на следующих позициях: сохранение и принятие базовых ценностей общества: дом, семья, здоровье, мир, радость и ценность жизни; индивидуальная образовательная траектория; развитие ключевых и дополнительных предпрофессиональных компетенций; успешная социализация детей и конкурентоспособность по итогам обучения.
Напомним, как ранее сообщало ИА UlanMedia, гостей и участников Байкальского образовательного форума 2014 на въезде в Кижингинский район Бурятии встретили 11 представителей рода Хори. Экспедиции посетили четыре района Бурятии - Мухоршибирский, Прибайкальский, Кижингинский и Селенгинский. В Кижинге гостям показали священную Ступу, по-своему знаменитую молодежную футбольную команду, которая совсем недавно гостила у ФК "Арсенал", а также гастрономические изыски и местные детсады и школы. Фоторепортаж с места событий вы сможете увидеть здесь.
